Формування екологічної компетентності здобувачів освіти в контексті реалізації концепції НУШ і STEM-освіти

Abstract

Сучасна екологічна ситуація в Україні та світі актуалізує введення екологічної складової в структуру компетентності здобувача освіти, зокрема і його громадянської компетентності, що дозволить в майбутньому своєчасно знаходити правильні рішення в різних екологічних ситуаціях. Із позицій компетентнісного підходу загальним інтегрованим результатом реалізації концепцій НУШ і STEM-освіти, зокрема «Екологічна грамотність і здорове життя», є саме екологічна компетентність. Центральним елементом системи формування екологічної компетентності учнів у закладах професійно-технічної освіти є особистість з екоцентричним типом екологічності свідомості, що характеризується такими ознаками: психологічною залученістю у світ природи, суб'єктивним характером сприйняття природних об'єктів, прагненням до непрагматичної взаємодії зі світом природи. У межах використовуваного компетентнісного підходу можна припустити, що неодмінною рисою екологічно дружньої людини є наявність у неї екологічної компетентності як конкретного індивідуального прояву екологічної культури загалом.