Тема :  Сергій Єсенін - співець душі народної
                 .
 Мета:   ознайомити   учнів   із  життєвим  і  творчим    шляхом
	російського  поета  Сергія  Єсеніна;  розвивати  і       
	вдосконалювати    навички  аналізу  літературного  
	твору,   аналітичне  мислення   учнів;   формувати    
	уміння  зіставляти   факти;  виховувати   любов  до
	поезії,   до  краси  навколишньої  природи.

Обладнання :  портрет   С.   Єсеніна,   виставка  творів  поета,
	репродукція    картини  Левітана   « Золота   осінь»

Тип  уроку:     урок  засвоєння   нових  знань   та  формування
	на   їхній   основі    вмінь  і  навичок.         

		Хід  уроку
	
  Рідний  краю,
	ти  в  серці  моїм…
	Сергій  Єсенін
	Він   танцював,  грав на  гармошці, 
	співав  народні  пісні   та  частівки.
	Пісень  і  частівок  знав  він                     величезну      кількість    
	    	Іван  Грузинов  

1.Мотивація  навчальної  діяльності.
  Мабуть,  немає  поета,   котрий   би  не  був   закоханий   у  рідний  край.  «Співцем  душі  народної»   був  російський  поет  Сергій  Єсенін.  Перш  ніж  стати  відомим,    йому    довелося   у  пошуках  своєї  дороги    подолати  чимало  блукань  і  сумнівів. Був  час,  коли  він  йшов   у  поезію  «невпевнено,  боязко»,   колихався,  як «волошка   в  житі».  Причиною  цього були,    насамперед,   складні  протиріччя  епохи,   в  якій  зростав   та   формувався  поет.  Про  все  це  красномовно   свідчить  його  творчість.
2. Робота  над  темою  уроку.
*Презентація  теми  і  мети  уроку.
Рольова  гра 
(Учень  в  ролі  Сергія  Єсеніна  розповідає    «Автобіографію» 
 С. Єсеніна).
Я  народився  в  1895  році   21  вересня  в  селі  Костянтиново  Рязанської  губернії.
З  двох  років,   через  бідність   батька   і  багатодітність сім ї,  був   відданий   на  виховання   заможному  діду  по  матері,   у  якого   було   троє  дорослих   синів ,    з  ними   і  пройшло  моє  дитинство.  Дядьки  мої  були   відчайдухами.  В  три  з  половиною  роки  посадили  мене  на  коня  без  сідла і  пустили  галопом. Потім  вчили  плавати  ( брали  в  човен  і,  як  щеня,  кидали  у  воду). Я  добре  вмів  лазити  по  деревах,  серед  хлопців  не   було  мені  рівних.  Я  був  забіякою,  весь  в  подряпинах…  
Так  протікало  моє  дитинство.  Коли  я  підріс,  з  мене  захотіли  зробити   сільського  вчителя  і   тому  віддали  в  закриту   церковно-учительську  школу.  Потім  я  мав  вступити  в   Московський  педагогічний   інститут.  Але  цього  не    сталося.
    Вірші  я  почав  писати  рано,  з  дев’яти    років.  У  18 років    був  здивований  тим,  що  мої   вірші,   котрі  я  розіслав  по  журналах,  не  були  надруковані.  Несподівано  виїхав  до    Петербурга.   Там  мене  зустріли  радісно.   Перший,   кого  я  побачив,  був  Блок ,  другий -  Городецький,   за  роки  війни  і  революції  доля   кидала   мене  по  всій  Росії.
В 1921  році   я  одружився  з  Айсидорою  Дункан  і  поїхав  до  Європи,  а  згодом  до  Америки. І  був   розчарований. Крім  фокстроту  в  Америці  нічого  немає… У  великій   пошані  тільки  Пан  Долар,  а  на  мистецтво -  плювати.  Більш  за  все  я  люблю  гармонію. 

*  Слово  вчителя.  Рідкісний   талант  Єсеніна   формувала  і  виколихувала  його  рідна  земля,  квітуча   Рязанщина,  яка  відкрила  йому  всю   далечінь    рідної  землі.
Батьківщина, яку  він  відчував  усією   повнотою  серця  і   душі,   була  для  нього  началом  начал. Найулюбленішим  словом  була «Русь» .   Воно  входило  в  його  серце  потаємним    шелестом  трав ,  подихом  теплої  ночі,  посвистом   кіс  на  сіножатях.   І    піснею  -  то   дзвінкою,  то    тихою,  то   веселою,  то  задумливою  піснею,  що     увібрала    в  себе   щедрість  сонця,  людські  радості   і   печалі.     

*  Виразне   читання   поезії 
«Заспівай   мені   пісні…»

* Бесіда
-   Яким  настроєм  сповнена  поезія? 
-  Яким  ти  уявляєш  ліричного  героя?
-  Які    символічні  образи  змальовані  у  вірші?
- Як  поділяється   література  на  роди? 
-  Які  ви  знаєте  жанри  ліричних  творів?
- До  якого   жанру лірики  відноситься   поезія «Заспівай  мені  пісні…» ?
-  Якими   художніми   засобами   скористався  Сергій  Єсенін?
- Звідки   поет   черпав   палітру  образності?
( з  народнопісенних джерел)

* Робота  в  групах.
Зробити  ідейно – художній   аналіз  поезій  С. Єсеніна
1 група  - «Відгомоніла золота  діброва».
2 група  -  «Не  жалію,  не  зову,  не  плачу…» 
3 група  -   «Чуєш -  мчаться  сани…»
Аналіз   поезій  за  планом:
1. Настрій   та  почуття.
2. Образ  ліричного  героя.
3.  Образотворчі  засоби.
4.  Ритмомелодика.
5.   Ідея.
6.   Жанр.
7.   Враження  від  прочитаного  твору.

*Презентація  результатів  роботи  груп.
*Оцінювання  діяльності  учнів.
*Учень  в  ролі  Єсеніна:
      Я  бачу живу  душу  в  усьому:  в  берізці,  що  жаліється  на  милого,  у  вітрі,  який  срібно  грається  і  закосмачено  гнівається,  в  зорі,  що,  наче  котик,  миє  лапкою  рот – в  усьому,  що  дихає,   рухається,  росте  і  радіє  сонечку. 
   Я  надзвичайно   люблю  ніжну  і  задушевну  мелодію  російської  пісні.  Для  мене  «співати»  означає  те  саме,  що  й «писати».

* Музична  пауза.
Пісня  на  слова  Сергія  Єсеніна  «  Відгомоніла  золота  діброва»

3. Підведення  підсумків.
- Назвіть  основні  мотиви  лірики Сергія  Єсеніна.
- Які  художні  засоби   вживав  поет  у  своїй  ліриці?

Висновок.
        Любов  до  рідної  землі,  до  природи -  це  філософія   життя   самого  поета.  Це  те  животворне джерело, з якого поет черпав  і  силу  і  натхнення.
Лірика  Сергія Єсеніна – це  поезія  єднання,  спілкування,  це  втілення  гармонії  природного  життя  і  надзвичайної  душевності.

*  Творча  лабораторія
Описати  картину  із  зображенням  осіннього  пейзажу,  використовуючи  образи  поезій  Сергія  Єсеніна.

4  Оцінювання  учнів, мотивація  оцінок

5 Домашнє  завдання
Написати  творчу  роботу  «Мої  роздуми  над  лірикою  Сергія  Єсеніна» ,  мікрогрупі  літераторів – лист  ліричному  герою  поезій  Сергія  Єсеніна .