9 клас
Тема : Е.Т.А  Гофман - багатогранний митець - романтик. "Крихітка Цахес..." - шедевр романтичної казки - новели.
Мета : розширити знання учнів про епоху романтизму, ознайомити їх з життям і творчістю видатного німецького письменника - романтика Е.Т.А Гофмана ; визначити багатогранність таланту цього письменника, розвивати навички усного мовлення; виховувати почуття прекрасного, повагу до творчих обдарувань інших людей.
Обладнання : портрет Е.Т.А. Гофмана
Тип уроку : вивчення нового матеріалу
                          Хід уроку

                                               Великі люди рідко з'являються в                    самотині
Віктор Гюго
                                              Незмінний світ, зітканий
                                              з туману і ілюзій...
                                                            Жорж Санд
І Актуалізація опорних знань
Бесіда
- Назвіть характерні риси романтизму.
- Які завдання ставили романтики перед літературою та мистецтвом ?
- Чому вони так цікавились національною історією та фольклором ?
- Які ви знаєте лейтмотиви літератури романтизму ?   ( Мотив самотності, світова скорбота, лейтмотив романтичного бунту)
ІІ Мотивація навчальної  діяльності.
   Оголошення теми та мети уроку
ІІІ Робота над темою
 Звернення до епіграфів уроку
Слово вчителя. 
Напис на кладовищенському пам'ятнику Гофмана вражає своєю оригінальністю:
"Е.Т.А. Гофман. 
Народився у Кенігсберзі у Прусії 24 січня 1776 року.  
  Помер у Берліні 25 червня 1822 року. 
Радник апеляційного суду відзначився
як юрист,
як поет,
як композитор,
як художник.
Від його друзів."
Спробуйте, прослухавши розповідь про Гофмана, знайти відповідь на запитання : " З яких характеристик складається багатогранність таланту цього письменника?"
Розповідь учителя про життєвий та творчий шлях Е.Т.А. Гофмана.
Презентація портрету митця.
Слово вчителя .
 Десь на початку ХІХ століття в берлінських кав'ярнях можна було зустріти невисокого непоказного чоловічка з густим, розкуйовдженим, нечесаним на скронях волоссям і гачкуватим носом. Його великі темні очі, здавалося, бачили потаємне. Суперечливість та неординарність його особистості помітно навіть на портреті.
Робота з підручником.
 Виразне коментоване читання уривка з поезії М. Бажана 
            Гофманова ніч
Рипить підлога повагом, скриплять кульгаві двері,
І Гофман - у притулкові своїх буденних чар,
Де на пузатому старому секретері -
Перо крилате й ситий каламар...
Складання сенкану "Гофман"
1.Гофман
2.Неординарний, дивакуватий.
3.Творити, мріяти, висміювати.
4.Творчість генія вражає сьогодні.
5.Митець
Слово вчителя.
Запрошую вас до світу казок Гофмана. У повісті "Крихітка Цахес..." автор стверджує, що світ справді поділяється на митців та філістерів.
Словникова робота. Філістер - самовдоволена й обмежена людина з вузьким обивательським світоглядом і святенницькою поведінкою.
Коментоване читання І розділу повісті - казки
ІУ Підбиття підсумків уроку
- Що в особистості Гофмана вас вразило, здивувало?
- Чому сучасники стверджують, що вони знали начебто "двох Гофманів" ?
- Як ставився митець до своєї літературної діяльності ?
- Доведіть, що Гофман був письменником - романтиком, а його казка "Крихітка Цахес..." - романтичним твором ?
Повторне звернення до епіграфів.
Оцінювання учнів, мотивація оцінок
"Мікрофон". Продовжіть речення : " Найцікавішим для мене сьогодні було..."
У Домашнє завдання
Скласти хронологічну таблицю життя і творчості Гофмана; дочитати повість - казку " Крихітка Цахес..."