Мета: розкрити образ матері через живописний образ Мадонни і музичний образ молитви "Ave Maria".
Завдання
навчальні: знайомство з живописом Рафаеля Санті,картиною "Сікстинська Мадонна" ,молитвою "Ave Maria"Дж.Качіні, 
образами матерів у різних творах мистецтва; повторення нотної грамоти;
розвиваючі: розвивати образно – асоціативне мислення учнів, особисті естетичні уподобання, вокально-хорові навички ( кантиленний спів, двоголосся ) ; розвиток навичок нотного запису , вміння аналізувати своє та чуже вокально –хорове виконання.
виховні : виховання естетичних смаків через один із найпрекрасніших образів мистецтва –образ Богоматері ; виховання любові й поваги до рідної матері.
Наочні посібники: репродукції картин «Сікстинська Мадонна» Рафаеля Санті, нотна таблиця з Вокалізом на тему Дж. Качіні; тема й епіграф уроку, альбом.
    Музичний матеріал: Ф. Шуберт «Аve Maria», Дж. Качіні «Ave Maria».
    ТЗН: Музичний центр, диск із записами, баян.

                                           Хід  уроку.
1.Вхід  до класу під мелодію «Ave Maria» Ф. Шуберта.
2. Музичне вітання.
        Добрий день вам, добрий день
        В світі музики, фантазії , пісень!
       Добрим будь, щирим будь!
       І з мистецтвом – у дивну путь
     3.Оголошення теми уроку.

         Вчит: Поглянемо на картини, репродукціями яких прикрашений наш клас. Ви, напевне, подумки ще чуєте ту музику, під яку заходили до класу.  Як ви думаєте , хто є головним образом картин і музики?
			
Учн.:  Матір із немовлям …  Свята Марія з Ісусом…  Мадонна…
Вчит.:  Так. Всі, безумовно, праві. Це образ матері , який у творах бразотворчого мистецтва ми можемо зустріти під назвою Мадонна , Богоматір, Свята Марія. Наш урок сьогодні буде присвячений цьому образу, оспіваному в мистецтві. А композитори й музиканти, звертаючись до Божої Матері, велично промовляли 
( вивішується тема уроку ):

                                              Ave  Maria !

  Сьогодні спробуємо стати творцями цього образу.  І ви побачите, що образ найдорожчої у світі людини може створити кожен із нас.  Не вірите? Уявіть собі, що вам потрібно створити незвичайний альбом, який буде наповнений образом матері.  Назвати його можна “Ave Maria”. Він, мабуть, окрім фотографій і малюнків рідної неньки, буде містити щось незвичайне і найголовніше – наші вдячні слова і найщиріші почуття.
   Я, наприклад, розпочав би створення подібного альбому з фотографії мого дитинства.
   Учитель показує фото.
   Ось я і моя мама. Це моя улюблена фотографія. Я думаю, що в багатьох із вас є подібні. Такі фотографії можуть зайняти перші сторінки альбому.
   4. Бесіда про молитву “Ave Maria”, розспівування- творче завдання.
   Вчит.: Звідки ж з’явились ці слова “Ave Maria”?  “Ave Maria”   у перекладі з латині означає “Радуйся, Маріє”. Цими словами вітав Діву Марію архангел Гавриїл, який був посланий Богом у місто Назарет сповістити Марію про народження Ісуса Христа. Його привітання, яке дослівно звучало так: “Радуйся, Маріє, Господь із Тобою. Благословенна Ти між жінками і благословенний плід лона твого – Ісус”, - з приходом  християнства стало одним із найважливіших розділів меси, де воно, власне, і звучить як “Ave Maria”. У православній літургії звернення до Марії має такий зміст: “Богородице Діво, радуйся”.

                                   Вокально-хорова вправа №1
 Музичною сторінкою альбому будуть святі слова “Ave Maria”, але кожен із вас може заспівати так, як підказує йому серце. Я вас лише настрою у характері й тональності нашої молитви. Послухайте тоніку. Заспівайте.
   Учитель грає тонічний тризвук до мажору і співає на одному звуці “Ave Maria”. Учні повторюють.
   Вчит.: А тепер один із вас спробує заспівати свою мелодію” Ave Maria”, а ми усі повторимо її.
   Учні імпровізують різні мелодії з повторенням, а вчитель дає різні настройки( рухаючись вгору малими секундами до мі мажору).
   Вчит.: Скажіть, чия мелодія “Ave Maria” вам сподобалась найбільше? Чому? Виконаємо її ще раз.

                                     Вокально-хорова вправа №2
  Вчит.: А тепер знову простіший варіант” Ave Maria”. Заспіваймо його на тоніці Мі: 
 
 Давайте прикрасимо цю мелодію – вправу другим голосом , який буде співати вище на велику терцію ту ж саму мелодію.
  Клас ділиться на 2 голоси і виконує мелодію.
         Вчит.: А тепер змінимо музичну фарбу - заспіваємо цю ж мелодію у мінорі.
  Учні разом із учителем виконують вправу у мінорі.

5.Розучування Вокалізу на тему “ Ave Maria “  Дж. Качіні.
Вчит.: Зверніть увагу на нотний запис Вокалізу на тему “Ave Maria”  Дж. Качіні
1.Учні визначають лад і сольмізують  ступені ладу на основі вокалізу.
2.Учні визначають будову: 2 речення, повторність тактів.
3.Учні визначають розмір, тактують, сольфеджують з тактуванням по реченнях: один учень-усі учні.
4.Виконання з текстом .
5.Робота над виразністю фраз і динамікою.
6.Виконання із супроводом.
       6.Слухання музики -  Дж. Качіні “ Ave Maria “
 Вчит.: Отже, ми вивчили Вокаліз на тему “Ave Maria” Дж. Качіні.
Джуаліно Качіні – італійський композитор ХVІ століття, який написав одну з найкращих молитв “ Ave Maria “. А чи не хотіли б ви її почути? Чому її вважають найкращою? І чому ця музика так підходить до сторінок нашого альбому?
Звучить” Ave Maria” Дж. Качіні.
Вчит.: Чи нагадує вам ця мелодія маму? Чим саме?
Учн.:  Наспівністю…Ніжною мелодією, схожою на мамину колискову.
   Вчит.: змогли б ви підібрати слово – символ до цієї музики, яке б уособлювало образ матері і взагалі образ молитви?  Я скажу так:” Awe Maria “ – милосердя.
   Учн.: “Ave Maria “ – любов , вічність, життя.
   Вчит.: У кожного своє слово – символ, але всі вони правильні, адже й музика, й слова “ Ave Maria “ говорили нам про маму! Тому  нехай кожен у свій альбом впише те слово, яке йому найбільше припало до душі.
   7.    Бесіда про живопис.
Вчит.: Подивіться, як гарно ми вписали в альбом музику Дж. Качіні. А чи не звучить “ Ave Maria “ ось на цих картинках?
   Учитель звертається до репродукцій на дошці.
   Вчит.: Чи відчутна в живописі музична  динаміка?
   Учн.:  Так. Відтінки кольорів створюють відчуття динаміки.
   Вчит.: А чи гармонійно поєднані кольори в цих картинках?
   Учн.:  Так, гармонійно.
   Вчит.: А чи відчуваєте ви, в гармонії кольорів гармонію музичних звуків?  Яку ж музику утворюють усі лінії, кольори і відтінки, про що співає гармонія їх поєднання?
 (Відповіді учнів).
    Після характеристики учнями своїх звукових вражень від картин пропоную зіставити ці враження з твором італійського композитора Дж. Качіні – піснею « Ave Maria».
   Вчит.: Хто ж допоміг нам її створити? Хто автор цих музично – живописних полотен?  Рафаель Санті – автор Сікстинської Мадонни, Леонардо да Вінчі – автор Мадонни Літти. Автор Володимирської Богоматері  залишився невідомим. Цей образ припав до душі художникам багатьох епох. Кожен із них шукав для себе свій ідеал – ідеал жінки матері. Мадонна  з’явилась в образотворчому мистецтві у ХІІ столітті як строгий культовий образ. В епоху Відродження значення образу Мадонни з немовлям виходить за межі релігійного культу.  Художники надали йому нового звучання: гармонійного й природного.
    Тепер у альбомі є фотографіїї, музика й слова, наповнені нашими найкращими почуттями . Можливо , нам слід помістити живописне втілення образу матері – Марію з немовлям – музичну мелодію, яка все життя залишається в альбомі нашої душі.
8. Слухання пісні « Мама Марія »  П. Двірського на сл. Ю. Рибчинського.    
9. Підсумок уроку.
     Вчит.: Про що б не писали люди твори – літературні, поетичні, музичні, живописні – але найкращим образом у них залишається образ Матері, Мадонни, Марії. Цьому образу ми сьогодні присвятили цілий альбом. Давайте поглянемо, що з цього вийшло.
     Учитель демонструє альбом.
    Але в ньому ще стільки пустих сторінок, тому вдома я пропоную вам доповнити його картинами інших художників, музичними мотивами “ Ave Maria” різних композиторів. Я думаю, що цей альбом ви зможете подарувати своїм мамам, адже скоро – у другу неділю травня – відзначатимемо День Матері. А ось ці слова підійдуть для останньої сторінки  альбому. Давайте всі разом прочитаємо їх.
Учні разом із вчителем читають епіграф, записаний на дошці:
                      Мадонно – Мамо , я тобі 
                      Вклоняюся з любов’ю до землі,
                      Твою усмішку та ім’я
                       У серці збережу на все життя!
Вихід з класу під мелодію “ Ave Maria “  Ф. Шуберта.