Last saved by: Aspire

Наукове обґрунтування проблеми:

«Формування основ особистої безпеки дошкільників за допомогою інноваційних форм та методів роботи.»

  Людей  усієї планети непокоять соціальні та екологічні обставини,що склалися на сьогодні. Особливе занепокоєння викликають найбеззахисніші громадяни - ДІТИ. Наше завдання полягає не тільки у тому,щоб оберігати та захищати дітей,але й у тому,щоб підготувати їх до зустрічі з різними складними, а інколи й небезпечними життєвими ситуаціями.
     Безпека - це не просто обсяг засвоєних знань,але й уміння правильно поводитися в різних ситуаціях. Діти можуть опинитися у непередбачуваних ситуаціях на вулиці та вдома,тому головним завданням дорослих є стимулювання розвитку у них самостійності та відповідальності. Через це більше уваги приділяється організації різних видів діяльності,спрямованих на набуття дітьми певних навичок поведінки,досвіду.  Адже все чому навчаються діти,вони повинні вміти застосовувати в реальному житті,на практиці.
     У сучасному світі ніхто не застрахований від стихійних лих,екологічних катаклізмів,соціальних потрясінь. Але на малят щодня чатує й інша небезпека:небезпечні предмети й речовини,побутові прилади, які ваблять малих дослідників,зустрічі з незнайомцями та перші конфлікти. Через надмірну опіку з боку дорослих,суцільні заборони сьогоднішні дошкільнята стали менш самостійними й відповідальними,ніж їхні однолітки навіть кілька років тому. Усе це зумовлює потребу удосконалювати,допрацьовувати,ускладнювати систему роботи з безпеки життєдіяльності у ДНЗ.
     У Програмі розвитку дитини дошкільного віку  "Українське дошкілля" приділяється важлива роль питанню охорони життя та здоров'я дітей. Дана програма включає завдання з ознайомлення дошкільників із пожежною безпекою,правилами дорожнього руху,безпеки в побуті,поведінкою з незнайомими людьми ,безпекою на природі. Мета підрозділу "Безпека життєдіяльності" - підготувати дітей до розв'язання складних життєвих ситуацій,навчити їх захищати себе від небезпеки,а також запобігати дитячому травматизму. 
    Завдання дорослих - педагогів та батьків - не залякувати дітей,а користуючись їх природньою допитливістю,навчити правил поведінки,не забороняти або приховувати небезпечні предмети і речі,а в ґрунтовій,цікавій,пояснювальній роботі вчити правильно користуватися ними.
    Виховання і дошкільників почуття особистої безпеки має відбуватися з дотриманням почуття міри. Якщо дитину залякувати небезпечним світом через безліч "не чіпай", "не хочу" ,"не треба", "неможна", вона втратить почуття ризику,стане сприймати світ, як агресивне оточення й усе життя, врешті-решт,витратить на боротьбу з ним,або не звертаючи увагу на частку "не", буде сприймати заборону, як керівництво до дії. Щоб запобігати цьому,нам педагогам треба добирати такі форми роботи,які б дозволили відчути дитині не лише цінність свого життя та здоров'я,а й свої можливості у зміцненні та збереженні його,підготувати до чітких дій у небезпечних ситуаціях,сприяти вихованню самостійності та відповідальності.
    Успіх профілактики дорожньо-транспортних пригод із дітьми багато в чому залежить від свідомості,особистої культури та дисциплінованості нас дорослих - педагогів та батьків. Найдієвішим засобом виховання маленького пішохода є приклад поведінки на дорозі батьків та оточуючих . Від того,наскільки добре дитина засвоїла правила безпечної поведінки на вулиці,як застосує їх у реальній ситуації на дорозі,залежить її здоров'я,а іноді навіть життя. Для того щоб сформувати певні правила та навички ,необхідно пам'ятати про створення розвивального середовища з безпеки руху, а саме це бесіди,спостереження,заняття,ігри(дидактичні ,рольові),художнє слово,образотворча діяльність та інше.
    Пожежа - одне з найпоширеніших,небезпечних явищ,що виникає у результаті безтурботного ставлення людей,зокрема дітей до вогню. Попередження пожеж,що стаються з вини дітей , - складне завдання. Дітей дуже цікавить вогнище,що яскраво палає. З цієї причини вони часто у своїх іграх використовують вогонь. Дорослим необхідно пам'ятати ,що в дошкільників недостатньо сформоване усвідомлення небезпеки вогню,простору. У них відсутній певний соціальний досвід,спрямований на самозбереження і безпеку оточуючих. Тому для вирішення питань з протипожежної безпеки,згідно Програми "Українське дошкілля" вихователь спрямовує свою роботу на такі завдання:ознайомлення дітей із вогнем,його властивостями;навчання правил поводження з небезпечними  предметами;пояснення ,що неправильне користування такими предметами може спричинити пожежу. Засвоєння цих правил сприятиме закріпленню правил безпеки під час користування предметами домашнього вжитку,сірниками. Відомо,що дітей приваблюють саме ті речі,користування якими заборонено.
     Проблема дитячого травматизму є однією із найактуальніших, її розв'язання сьогодні турбує всіх. Травми дитина отримує через те,що "не знала","не подумала","ніхто не попередив",її про небезпеку або недостатньо попередив,унаслідок чого дитина не взяла до уваги зауваження,не розрахувала свої сили. Небезпечними для життя дитини або її здоров'я можуть бути як речі,так і люди. Дитина є дослідником,але через свою необізнаність може стати жертвою своєї надмірної цікавості. Саме це необхідно довести  до розуміння дітей. Не потрібно стримувати дитину від пошукової діяльності,а необхідно її спрямувати,ознайомлюючи з найбезпечнішими тай найефективнішими способами отримання інформацїї. В ДНЗ під час бесід,ігрових ситуацій,вправ,екскурсій дошкільники отримують різнобічні знання про
небезпечні предмети(гострі,ріжучі,гарячі) та отримання травм від них,особисту безпеку, безпеку під час спілкування(з незнайомими людьми;з тваринами ),безпечну поведінку в природі.
    Ефективність роботи з питань життєдіяльності дитини значною мірою залежить від позитивного прикладу дорослих. Нам,вихователям,слід не тільки враховувати це  в особистій поведінці,але  й приділяти цьому значну увагу під час роботи з батьками. Важливо ,щоб батьки усвідомили,що не можна вимагати від дитини дотримання будь-якого правила поведінки,якщо вони самі не завжди його дотримуються. У ДНЗ вихователь працює з батьками у таких напрямах: батьківські збори,відкриті заняття,бесіди,консультації,експозиції дитячих робіт,розваги для дітей та батьків,інформаційні куточки та інші.
Ми ДОРОСЛІ -  і педагоги ,і батьки,і просто оточуючі,зобов'язанні допомогти розв'язанню проблем охорони життя і здоров'я дітей, формувати у них навичок безпечного перебування у дорослому складному житті,виховати вмілого і самостійного,життєво-компетентного дошкільника.